Nuevas técnicas para Educación Infantil (Natalia López y Sofía Rojo)

RESUMEN: NATALIA LÓPEZ Y SOFÍA ROJO

El trabajo que se presenta a continuación se divide en dos partes; con la primera parte nuestro objetivo es acercarnos y conocer el  Método Singapur, fundamentado en la enseñanza de las matemáticas a través de la representación gráfica de los ejercicios. En un principio nos ha parecido una muy buena idea para trabajar con los niños de Educación Infantil. Según las lecturas efectuadas su aplicación en Educación Infantil es muy recomendada, puesto que los conceptos matemáticos a veces pueden ser muy abstractos y difíciles de explicar sin ver realmente a lo que nos queremos referir. Para los niños de estas edades resulta beneficioso aprender con imágenes de objetos cotidianos, así se intentará que se convierta en un aprendizaje significativo para ellos.

Con la segunda parte nuestro objetivo es llevar a cabo la enseñanza de un concepto matemático, como es curva abierta y curva cerrada, siguiendo la metodología que propone Fernández Bravo (Bravo, 2012). En un primer momento, tras leer los diferentes libros de Fernández Bravo, imaginamos que sería sencillo el poder imitar los pasos a seguir, pero una vez llevado a la práctica, observamos que era más complejo, puesto que los niños son naturales y espontáneos.

Método Singapur: La resta( Patricia Águeda, Jesús Guzmán y Clara Loeches)

Metodo Singapur de 10

Resumen

Resumen

Dado que conocemos que el método Singapur es bueno a la hora de enseñar, queríamos comprobar porque es mejor y en qué puntos es más fuerte en comparación con un  método tradicional como es el “cuadernillo rubio”.  Para ello creamos unos materiales que consisten en:

- una pizarra digital con ejercicios

- unos videos de animación (realizados con material de los alumnos y situaciones cotidianas)

- unas fichas para el método tradicional

- videos de la realización de las actividades

Todo ello lo tuvimos que adaptar al nivel universitario ya que nos fue imposible encontrar niños a los que hacerle las actividades. Realizamos las pruebas a varias personas de la universidad, tanto las del método Singapur como las del método tradicional.

Como resultado de la comparación pudimos observar que con Singapur obtenemos lo siguiente frente al método tradicional:

- menos errores con el método Singapur

- menor tiempo de realización de los ejercicios con Singapur

- mayor motivación

- mayor entendimiento

- mayor asimilación

- mayor atención

Estas son algunas de las ventajas de usar el método Singapur con respecto al método tradicional (más en el trabajo), por lo cual nos aseguramos que estamos usando un método adecuado para la enseñanza de los alumnos.

Patricia Águeda, Jesús Guzmán y Clara Loeches.